By Gerhard Bosch

ISBN-10: 3540028846

ISBN-13: 9783540028840

ISBN-10: 3642861296

ISBN-13: 9783642861291

Es sind einige Worte zum rechten Versdindnis und einige Worte des Dankes, die ich dieser Studie voranstellen mochte. Fiir mich selbst ist es ein erster Versuch, die vielen, in langjahrigem und engem Umgang mit dies en autistischen Kindern gewon nenen Erfahrungen theoretisch zu einem Bilde zusammenzufiigen. Ich habe deshalb die Darstellung der Falle vorangestellt, urn diesen Werdegang yom Leser nachvoll ziehen zu lassen und urn die rechte share zwischen der Breite und Fiille der Erfahrung und der notwendigen Abgrenzung und Abstraktion der Theorie deutlich zu machen. Dabei kam es mir allerdings darauf an, durch viele, in den textual content eingefiigte Beobachtungen immer wieder auch den umgekehrten Weg von den mit Hilfe einer anthropologisch-phanomenologischen Methode gewonnenen Einsichten zuriick zur klinischen Beobachtung zu gehen. Damit sollte gezeigt werden, daB diese Ergebnisse die natiirliche," im Umgang mit abnormen Kindern gewonnene Erfahrung gerade nicht verstellen oder ausklammern, sondern als besonders wertvollen und aussichts reichen Zugangsweg bestatigen. Anthropologisch ist die Methode insofern zu nennen, als zunachst eine Bestimmmung der quarter des Daseins angestrebt wird, deren Strukturen und Gehalte bei autistischen Kindern in spezifischer Weise abgewandelt sind und dann erst die Herausarbeitung der Phanomene in ihrem jeweiligen regio nalen Bezug. Wenn ich mich dabei zu Beginn einer antithetischen shape der Darstel lung bedient habe, so nicht zum Zwecke einer Abwertung anderer theoretischer Ein stellungen und Methoden, sondern zur klareren Herausarbeitung des eigenen Denk weges.

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Dieses Buch gibt einen Überblick über den Stand der derzeit vorliegenden Möglichkeiten auf dem Gebiet der psychotherapeutischen Behandlung psychotischer Störungen. Theoretische und praktische Aspekte der Behandlung psychotischer Störungen werden aus der Sicht bekannter Vertreter verschiedener psychotherapeutischer Schulen (tiefenpsychologische, verhaltenstherapeutische, humanistische, systemische Methoden usw.

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Durch das verspatete Sitzen muBte es lange flach im Kinderwagen liegen, sah nicht iiber diesen hinweg und bekam dadurch wenig Anregung. Es blickte a'ber auch Personen, die an den Kinderwagen herantraten, nur fliichtig und nicht fixierend an. Nach dem Aufsetzen wurde 'bemerkt, daB sich das Kind weniger lebhaA: als andere umsah. Zartlichkeiten empfing es dffenbar gerne, lieB sich aber stets mehr "nehmen«, als daB es sich selbst zartlich anschmiegte. Schon friih zeigte es aber auch ein abweisendes VerhaIten, wenn zartliche Zuwendungen in seine SelbstbeschliiA:igung eingriffen und das Kind storten.

Mamhmal lag er auf dem Boden und lausmte nam drauBen. Er hatte dabei die Fahigkeit entwidtelt, StraBenbahn- und Autotypen nam dem Gerausm zu untersmeiden. Fiir die Anordnung der Gegenstande im Raum hatte er "gleimsam ein absolutes Gedamtnis". Er erkannte sofort, wenn in den Biimersmranken ein Bum verstellt war, und friihmorgens nam dem Aufstehen galt sein erster Blidt der Anordnung der Biimer. Das gleime galt fiir Mobel oder Bestedte in den Smubladen. Die Sprame begann verspatet erst mit 2 Jahren.

Ein blaues, quer uberdas Blatt laufendes Gekritzel stellte den Main dar, und in gleichmaBigen Abstanden quer daruber gestrichene rote Striche am Main liegende Stadte. Die Reihenfolge fluBabwarts wurde richtig gewahrt. Weiterhin hatte er begonnen in Biichern zu blattern, insbesondere in einem Buch uber deutsche Dome und sich die Kirchendarstellungen genau eingepragt. Er konnte auf jedem Bild die dargcstellte Kirche benennen, erkannte sie aber auch auf Bildern mit ungewohnter und unbekannter Perspektive wieder.

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Der Frühkindliche Autismus: Eine Klinische und Phänomenologisch-Anthropologische Untersuchung am Leitfaden der Sprache by Gerhard Bosch


by Thomas
4.5

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